Cómo hablar para que sus hijos le escuchen y cómo escuchar para que sus hijos le hablen

• Autoras: Adele Faber y Elaine Mazlish

Este libro va dirigido a  toda persona interesada en tener una relación con los niños basada en el respeto mútuo y los sentimientos. Ofrecen métodos sólidos, cordiales y, por encima de todo, eficaces. Son medios innovadores para solventar problemas corrientes y ofrecen múltiples consejos para escuchar y comprender las preocupaciones de los hijos, fomentar la colaboración familiar sin agobiar a nadie, encontrar alternativas al castigo y ayudar a los hijos a construirse una imagen positiva de sí mismos. Las autoras son psicólogas y han publicado numerosos libros en el campo de la comunicación familiar.
En él  recogen  experiencias reales llevadasa la pratica y casos praticos  para  resolverlos y ir cogiendo soltura en esta forma de educar.

Contenido:

• Cómo ayudar a los hijos a afrontar sus sentimientos.
• Cómo propiciar la colaboración.
• Alternativas al castigo.
• Cómo estimular la autonomía.
• El elogio.
• Cómo huir de los encasillamientos.
• Recapitulemos.

http://www.youtube.com/soniaeb4444

Maravilloso y conmovedor vídeo que ha sido realizado con los alumnos más pequeños y que está basada en la poesía de Loris Malaguzzi, el creador de las Escuelas Reggio Emilia.

Fase 3: Garabateo con nombre en los niños

Entre los 3 y 4 años comienza una nueva etapa de mucha importancia en el desarrollo del niño. Ahora empieza a dar significado a sus dibujos ("Éste soy yo en la piscina", "He dibujado a mamá y a papá paseando conmigo"), aunque nosotros no podamos reconocer nada.
El pensamiento del niño está cambiando, pues ahora es capaz de controlar sus movimientos y dibujar lo que pretende. Dedica más tiempo a sus dibujos y sus garabatos cambiarán de forma notable. Ahora están mejor distribuidos en la página y a veces incluso intentará escribir cosas.
En esta etapa es vital que el adulto no dé a conocer su versión del dibujo. Hay que dejar que el niño nos cuente lo que dibuja y dejarlo terminar, para no cambiar lo que está pensando. Empieza a utilizar los colores de forma intencionada, aunque eso no significa que coloree los objetos con el color que les corresponde, sino que lo hará con el que a él le apetece.
En el dibujo de la derecha Ariane, 3 años, realiza un dibujo que podemos asociar a la fase del garabateo con nombre. Aunque a nuestros ojos puedan parecer alienígenas o algún ser extraño, la niña nos cuenta que se ha dibujado a ella con su mamá jugando en el parque. En la esquina superior derecha, ha intentado con bastante éxito escribir su nombre.